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| La escritora Graciela Cabal |
El miedo del hombre ha creado todos los cuentos
León Felipe
¿Qué tiene en común el cuento para niños Miedo y la novela para adultos Secretos
de familia? Además de pertenecerles a la escritora argentina Graciela
Cabal, ambos relatos retratan el miedo desde la perspectiva del niño y las
reacciones de los adultos frente a las ansiedades propias de la infancia. La
escritora misma explica en su libro La
emoción más antigua “El lugar en el que me sitúo para escribir, mi lugar
natural, es el de la infancia. Desde la infancia escribo, no para la infancia.” (pág.
18)
Esta etapa de la vida, construida
por muchos como un lugar de maravillas y fantasía, para Cabal es también un
espacio de ansiedades, angustias y soledad. Al decir de Bruno Bettelheim, es un
momento en que se da lucha por el
significado, por la comprensión del mundo que nos rodea:
Contrariamente a lo que afirma el antiguo mito,
la sabiduría no surge totalmente desarrollada como Atenea de la cabeza de Zeus;
se va formando poco a poco y progresivamente desde los orígenes más
irracionales. Solamente en la edad adulta podemos obtener una comprensión
inteligente del sentido de la propia existencia en este mundo a partir de
nuestra experiencia en él. Desgraciadamente, hay demasiados padres que exigen
que las mentes de sus hijos funcionen como las suyas, como si la comprensión
madura de nosotros mismos y del mundo, así como nuestras ideas sobre el sentido
de la vida, no se desarrollaran tan lentamente como nuestro cuerpo y nuestra
mente. (pág. 6)
El miedo, tal y como lo define el diccionario de la Real Academia
Española es una “perturbación angustiosa de ánimo por un riesgo o daño real o
imaginario.”
Es decir, exista o no un peligro inminente este sentimiento al hacerse
presente desestabiliza el ánimo del que lo percibe, ya que para quien lo siente
la amenaza es siempre del orden de lo real. Por ello, Cabal no cuestiona sino
que acompaña a sus niños-protagonistas en sus intentos de dar sentido al mundo
que los rodea.
Los niños, en su interacción con el mundo (nuevo e impredecible para
ellos), experimentan con frecuencia ansiedades que se manifiestan de diferentes
maneras. Para la niña de Secretos de
Familia se traducirá en su conflictiva relación con la comida, para el niño
de Miedo en los fantasmas, ruidos, y
personas que lo asustan sin razón
aparente.
Graciela Cabal, retrata con maestría la percepción de los niños frente a
la respuesta de los adultos a sus ansiedades. Lo que para el adulto es una
respuesta apropiada debido a que responde a las reglas sociales ya
internalizadas, para el niño abre un universo de significados que deberá
interpretar por sí mismo.
En la novela
Secretos de Familia
la narradora es una niña que relata de manera fresca y espontánea su mundo
infantil, sus interrogantes, sus miedos y sus afectos a medida que el lector
comparte con ella el proceso de construcción de su identidad. Este proceso revela las ansiedades
de su infancia frente a situaciones desconocidas ante las cuales las respuestas
de los adultos resultan fuente de desconcierto más que de calma. Al igual que
el niño- protagonista del cuento
Miedo,
la niña se siente aislada del mundo, no porque no tenga la contención de su
entorno, principalmente su familia que se preocupa por brindarle todo lo que
necesita, sino porque la infancia es un territorio de desolación. Bruno
Bettelheim en
Psicoanálisis de los
cuentos de Hada, rescata el valor de dichos cuentos argumentando la importancia de presentarle al niño héroes
que experimentan sentimientos afines a los suyos
El héroe de los cuentos avanza solo durante
algún tiempo, del mismo modo que el niño de hoy en día, que se siente aislado.
El hecho de estar en contacto con los objetos más primitivos —un árbol, un
animal, la naturaleza— sirve de ayuda al héroe, de la misma manera que el niño
se siente más cerca de estas cosas de lo que lo están los adultos. El destino
de estos héroes convence al niño de que, como ellos, puede encontrarse perdido
y abandonado en el mundo, andando a tientas en medio de la oscuridad, pero,
como ellos, su vida irá siendo guiada paso a paso y recibirá ayuda en el
momento oportuno. (Pág. 15)
Los héroes y heroínas de Cabal suelen compartir las cualidades de los
héroes antes mencionados. La autora, al ubicarse en el lugar de la infancia, al
hablar por y desde sus miedos se conecta: por un lado con los niños que se
sienten identificados con el relato, al igual que los protagonistas ellos se
hacen las mismas preguntas y se sienten solos en un mundo que no les da
respuestas claras a sus interrogantes. Al descubrir en el personaje alguien con
quien compartir esos miedos, el niño se siente menos aislado en el mundo. Por
otro lado, el relato se conecta también con el adulto lector a quien el
personaje le recuerda el niño que fue y
le muestra a su vez el adulto que ahora es y que como tal debe responder a los
interrogantes del niño.
Temores que se toman bien en
serio
¿A qué le temen los niños? A muchas cosas. Los adultos suelen desestimar
las ansiedades de los niños aunque a veces, al no poder calmarlas, despiertan
en ellos ansiedades propias. Bettelheim explica esta reacción de la siguiente
manera:
El pequeño está sujeto a sentimientos
desesperados de soledad y aislamiento, y, a menudo, experimenta una angustia
mortal. Generalmente es incapaz de expresar en palabras esos sentimientos, y
tan sólo puede sugerirlos indirectamente: miedo a la oscuridad, a algún animal,
angustia respecto a su propio cuerpo. Cuando un padre se da cuenta de que su
hijo sufre estas emociones, se siente afligido y, en consecuencia, tiende a
vigilarlas o a quitar importancia a estos temores manifiestos, convencido de
que esto ocultará los terrores del niño. (pág. 14)
Por esto, Bettelheim insiste en la importancia de tomarse en serio los
miedos y enfatizar su existencia, tal como lo hacen los cuentos de hadas (los
tradicionales, no las versiones adaptadas que en la actualidad son las que más
se conocen)
Cabal pone énfasis en los miedos de los protagonistas y toma en serio sus angustias, aun cuando en
ocasiones apele al humor para representarlos.
El cuento
Miedo se narra en
tercera persona, mientras que
Secretos de
familia
es narrado en primera persona.
En Miedo
la voz narradora transita desde el universo infantil del niño protagonista al
mundo de los adultos, pero empatiza siempre con el niño.
En la ilustración de tapa vemos al niño- protagonista
solo, visiblemente angustiado, rodeado
de un fondo oscuro de donde emergen los fantasmas que lo atormentan. Desde su
presentación sabemos que nos encontramos frente a un “héroe” en soledad.
A medida que transcurre el cuento, el lector penetra en el mundo
solitario del niño y aprende cuáles son sus temores y sus razones, todas
explicadas desde la experiencia del niño para validar ese sentimiento, aún si
para el adulto resultan exageradas sus reacciones, tienen una explicación en la
lógica infantil.
“[...] Miedo a la oscuridad, porque en la oscuridad crecen los
monstruos” Las razones de los miedos no se cuestionan, se explican y es en esa
explicación que hayan su validación. Si para el niño la oscuridad es el lugar
donde crecen los monstruos, el lector
comprende y comparte la ansiedad del niño-protagonista frente a la
oscuridad.
En Secretos, la niña-protagonista relata sus propios temores: miedo a
irse por el resumidero de la bañadera, miedo a que alguien le aparezca en el
espejo mientras se mira, miedo a la muerte de sus seres queridos y terror a su
propia muerte.
Los padres de ambos niños experimentan sus propias ansiedades frente al
comportamiento de sus hijos y buscan solucionarlo recurriendo primero a la
medicina. Así, en Miedo, el médico le
receta un jarabe para los miedos, el cual no le hace ningún efecto ya que la
raíz de sus ansiedades no es fisiológica. La niña de Secretos es sometida a múltiples
tratamientos médicos, incluida la extracción de las amígdalas en un intento de
curar su trastorno alimenticio.
Al no encontrar una solución en la medicina, las ansiedades de los
mayores se hacen evidentes. Ellos descartan que lo que el niño padece es un mal
“real” y deciden intentar una cura apelando a otros métodos, los adultos de Miedo apelan a la burla y a los retos
Pero al papá le pareció que mejor que el jarabe
era un buen reto:
-
¡Basta de
andar teniendo miedo, vos!- le dijo- yo nunca tuve miedo cuando era chico
Pero al tío le pareció que mejor que el jarabe
y el reto era una linda burla:
-
¡La nena
tiene miedo, la nena tiene miedo!
La pequeña de Secretos corre
igual suerte, los adultos comienzan a tildar su falta de apetito como una
acción deliberada de la niña.
En la mitad del camino se aparece un toro.
“Ahora van a ver cómo se le acaban
las mañas a la nena”, dice mi tío Juan. Y abre
la puerta del auto: “Toro, ¡esta nena no quiere comer! ¡Aquí te la dejo!
Los demás se ríen y hacen bromas. Todos menos
mi mamá que se pone triste, y yo, que tengo ganas de vomitar. (pág. 56)
Otra manera en que los adultos expresan su frustración frente al
comportamiento del niño es haciendo que se sienta culpable, responsabilizándolo
de sus acciones como si fueran efecto de su voluntad y no un reflejo de sus
ansiedades. La niña de Secretos
cuenta:
A mí me encanta comer caramelos, chupetines,
uvas y otras porquerías, como los puchos de mi papá. Pero comida de verdad, eso
no me gusta. Mi papá dice que lo hago a propósito, para que él, que sólo tiene
cinco minutos para comer entre trabajo y trabajo, se pelee con mi mamá, que
está volviéndose loca de a poco. (pág. 22)
Lejos de curar los trastornos, estos métodos agudizan la ansiedad de los
niños-protagonistas. Al niño de Miedo
se le agregan ahora los miedos y las ansiedades del adulto, además de los
miedos que tenía antes se le suman el miedo a los jarabes, los retos y las
burlas. La niña de Secretos no solo sigue sin comer, sino que comienza a vomitar
y regresa a la ciudad más desnutrida de lo que se fue.
¿Cómo los niños de ambos relatos comienzan a transformar su relación con
el medio? La primera interacción del niño
protagonista de Miedo con el mundo que lo rodea es la mirada de un perro en la plaza.
El niño y el perro se miran y reconocen en la mirada del otro el mismo
sentimiento, no están solos. El animal
sigue al niño y se sienta junto a él. Aquí escuchamos por primera vez la voz
del niño que le pide a la madre llevar al perro a casa e incluso ante la
negativa de la madre el niño insiste, reafirmando su voz y enunciando por
primera vez su deseo. Una vez en casa, el perro “se come” todos los miedos del
niño, es decir, que a partir de su amistad con el perro, comienza a salir de su
aislamiento y a establecer lazos con el mundo exterior. La niña protagonista de
Secretos da el discurso de fin de año
en el último grado de primaria. En el mismo se yuxtaponen las voces de la
narradora niña y la narradora adulta. Es el fin de la infancia un nuevo espacio
se abre, con otros interrogantes y otras ansiedades pero con la posibilidad de
interpretar el mundo de diferente manera.
Para los protagonistas de estos relatos, como para la mayoría de los
niños, la infancia es una etapa de crecimiento en que se debe confrontar las
ansiedades de ese primer encuentro con el mundo al que se debe dar significado.
Graciela Cabal retrata la infancia de manera tal que el lector siente que entra
a un territorio conocido, donde le son familiares las fantasías como así también los fantasmas que la habitan.
Bibliografía
Bettelheim, Bruno. El
Psicoanálisis de los cuentos de Hadas. Barcelona: Crítica, 1995
Cabal, Graciela. La emoción más
antigua: la lectura, la escritura, el encuentro con los
libros. Buenos Aires: Sudamericana, 2001
Miedo. Buenos Aires: Sudamericana, 1997
Secretos de Familia. Buenos Aires:
Sudamericana, 1995
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Y lo mismo pasó en 3º grado con la escritora Fernanda Rossi y su cuento sobre la Señorita Chuña. La palabra literaria invadió el aula y la llenó de misterio, alegría, imaginación y disfrute pleno. En la Biblioteca del colegio ya están sus libros Duermevela, Cuando la tierra habla wichi, El mensaje de Chuscha y Los puentes de Uquía.
Poemas, coplas, cuentos sobre fútbol y la sabia palabra de José y Anibal que los chicos siguieron con interés.
Y lo mismo pasó en 3º grado con la escritora Fernanda Rossi y su cuento sobre la Señorita Chuña. La palabra literaria invadió el aula y la llenó de misterio, alegría, imaginación y disfrute pleno. En la Biblioteca del colegio ya están sus libros Duermevela, Cuando la tierra habla wichi, El mensaje de Chuscha y Los puentes de Uquía.
Poemas, coplas, cuentos sobre fútbol y la sabia palabra de José y Anibal que los chicos siguieron con interés.
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